人民日報客戶端   2026-10-13

近日，日本前首相石破茂在公開活動中回憶，2003年他以日本防衛廳長官身份訪問新加坡時，曾就二戰期間日本在新加坡的行徑作答，卻被時任新加坡內閣資政李光耀直言反問：“你就只知道這些嗎？只知道這些，還想談論今后的東南亞外交嗎？”

這一尷尬場面，絕非個人知識層面的疏漏，而是日本歷史教育系統性失真的集中體現，背后是日本右翼勢力長達數十年掩蓋侵略歷史、扭曲歷史敘事的系統性操作。

這段對話所指的，正是一段被日本教科書刻意淡化，甚至近乎抹去的歷史——1942年日軍侵占新加坡后，以“肅清抗日分子”為名，對18至50歲的華裔男性展開大規模搜捕與屠殺。短短兩周內，數萬名華裔男性遭日軍逮捕，其中大批被秘密處決。根據新加坡國家檔案館與戰爭紀念館考證，日軍事先擬定的處決名單高達5萬人，實際遇害人數逾半。

在對當地長達三年半的殖民統治期間，日軍的反人類暴行遍布東南亞各地：馬尼拉大屠殺造成超10萬平民死亡；強征當地平民修建泰緬“死亡鐵路”，無數勞工死于酷刑、饑餓與疾病；大規模強征婦女充當慰安婦；強迫7萬余名美菲戰俘在高溫缺水條件下徒步上百公里，制造了駭人聽聞的“巴丹死亡行軍”。樁樁件件，都是日本軍國主義暴行的鐵證。

篡改歷史教科書，是日本右翼掩蓋戰爭罪責、扭曲社會認知的主要手段。早在1958年，日本政府就修訂教科書審定標準，推動將教科書中的對外“侵略”表述改為“進入”；20世紀60年代，日本文部省進一步弱化戰爭反省導向，大量刪減日軍加害史實；20世紀80年代，日本政府審定通過歪曲史實的教科書，多次引發亞洲鄰國強烈抗議，釀成外交爭端。

21世紀以來，日本右翼勢力推動歷史修正主義持續升級。2021年，日本政府以內閣答辯書形式淡化“慰安婦”的強制性質，要求不使用“隨軍慰安婦”表述，受此影響，多家教科書出版社刪除或修改了相關歷史表述；今年早些時候，日本文部科學省審查通過2027年度啟用的高中教科書，部分教材再次刻意淡化、否定甚至美化侵略歷史。更值得警惕的是，右翼勢力已將歷史修正主義的觸角伸向數字空間，持續向國際主流人工智能大模型輸入經過篡改的二戰歷史語料，例如將日本侵略東南亞美化為“對南方資源的關心”，試圖在新興傳播渠道中繼續扭曲歷史認知，嚴重踐踏國際公理與人類良知。

這種系統性的歷史遮蔽，直接造成了日本社會對侵略歷史的集體認知偏差。《日本十五年侵略戰爭史》作者、日本現代史學家江口圭一曾指出，日本多數中學生對侵略戰爭的歷史認知存在嚴重缺失；日本山口大學名譽教授纐纈厚也直言，這套“教科書審查制度”，令歷史教育的目的與理念形同虛設。一名日本來華留學生曾對筆者坦言，日本中學教科書中關于日本近代史，尤其是日俄戰爭以后的歷史往往語焉不詳，直到來到中國，她才系統學習了完整的日本近代史，真正了解日本對外侵略擴張給亞洲鄰國造成的深重災難。

近年來，日本試圖通過經濟合作、技術輸出拉近與東南亞國家的關系，更在防務、海上安全等敏感領域頻頻向地區國家示好。但日軍在東南亞犯下的暴行早已深深烙印在地區各國的集體記憶之中，歷史問題始終是日本與東南亞國家深化互信無法繞過的核心命題。這段過往經歷正是一面鏡子，警示日本執政當局：歷史不容篡改，真相不容磨滅。

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